“木水桶理论”的启发
过去中国人是“掘井而饮”，人们要把水从井台上运到家里去，都是用双肩、担杖和水桶把水挑回家去的。在那个时代，中国人不会炼制熟铁，不会制造铁皮，塑料当时也还没有问世，人们使用的水桶是用短木板一条一条地箍起来的。这些短木板用的时间长了，经过磨损，水就会从最短处流出来。所以这只桶不管有多大多高，他所存的水只能存到最短木板那么高。这就是所谓“木水桶”理论。
后来人们将这一现象借用进教育思想，这时，“木桶理论”的意思就是说，你的孩子不管有多少特长，但他某一个特短就决定了他会成为一个什么人才。有的教育家说：这一现象启示人们，应该首先教育学生将来踏上社会不要成为危害社会的人。如果连一点都做不到，哪怕他再有才能，又有什么用呢？这就是“木水桶理论”的一个具体应用。
“木水桶理论”启示家长和老师，不要给自己的孩子和学生设定考什么大学、当什么专家等大目标，而应该首先要求自己的孩子做个有道德的好人。因为你的孩子或学生将来到底能盛多少水，不是由他的长板决定的，而是必然会被他的短板限制的。短板因人而异，有的孩子先天就不大聪明，有的孩子先天就不适宜学习数学，有的孩子先天就不适宜学习语文，有的孩子有多动症......家长或教师要求先天就不大聪明的孩子考取清华大学是不大可能的，要求先天就不适宜学习数学的孩子数学打100分也是不大可能的，要求先天就形象思维不大好的孩子当作家也是不可能的......固然每个孩子都有成才的可能，但家长和老师一定要知道他的短板是什么，从而创造条件让自己的孩子在短板的基础上“能做点什么就做点什么”，不一定要成为什么领导或什么家。其实，每一个人只要平安、幸福、快乐地度过自己的一生就是他的人生的最大成功。
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